POLA GERAK DASAR UNTUK ANAK TUNADAKSA SLB NEGERI TENUBOT

MIQUEL, Marquito Da Costa (2026) POLA GERAK DASAR UNTUK ANAK TUNADAKSA SLB NEGERI TENUBOT. Undergraduate thesis, Artha Wacana christian university.

	Text 1. COVER.pdf Download (534kB)
	Text 2. ABSTRAK.pdf Download (180kB)
	Text 3. BAB I.pdf Download (293kB)
	Text 4. BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (458kB)
	Text 5. BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (303kB)
	Text 6. BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (619kB)
	Text 7. BAB V.pdf Download (185kB)
	Text 8. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (281kB)

Abstract

Latar belakang: Pendidikan adalah pengalaman seseorang yang dilakukan untuk meningkatkan kemampuan, pengetahuan, pemahaman, atau keterampilan tertentu. Pendidikan dapat diperoleh melalui lembaga formal maupun non formal. Setiap warga negara berhak untuk mendapatkan pendidikan yang lebih baik dan bermutu yang dikelolah oleh pemerintah maupun swasta, seperti lembaga-lembaga tertentu. Tujuan penelitian: Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu Untuk mengetahui apakah Pola Gerak Dasar dapat berkontribusi pada pengembangan ketrampilan gerak anak tuna daksa di SLB Negeri Tenubot. Metode penelitian: Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data yang digunakan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi serta teknik analisis dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data dan kesimpulan atau verifikasi. Keabsahan data menggunakan teknik trianggulasi sumber. Sampel pada penelitian ini adalah guru PJOK dan siswa tunadaksa SLB Negeri Tenubot. Hasil dan pembahasan: Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pola gerak dasar anak tunadaksa berbeda pada setiap jenis gerakan. Pada pola gerak lokomotor, siswa mengalami kesulitan dalam menjaga keseimbangan saat berjalan, berlari, dan melompat, namun menunjukkan peningkatan melalui latihan bertahap dan penggunaan alat bantu. Pola gerak non-lokomotor relatif lebih mudah dilakukan, terutama pada gerakan mengayun, memutar badan, dan peregangan, yang berkontribusi terhadap peningkatan kelenturan dan pengurangan kekakuan otot. Pada pola gerak manipulatif, siswa mampu melakukan gerakan sederhana seperti berlari dan memindahkan kerucut dengan bantuan alat yang dimodifikasi. Pembahasan menunjukkan bahwa modifikasi pembelajaran, pendekatan individual, serta peran guru yang sabar dan komunikatif sangat berpengaruh terhadap keberhasilan pengembangan keterampilan gerak anak tunadaksa. Kesimpulan Keberhasilan pembelajaran didukung oleh peran guru PJOK yang menerapkan pendekatan individual dan menciptakan suasana belajar yang aman serta menyenangkan. Penerapan pembelajaran PJOK adaptif terbukti meningkatkan kemampuan motorik kasar, rasa percaya diri, dan kemandirian anak tunadaksa dalam aktivitas sehari-hari.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords:	Proses Pembelajaran PJOK, pola gerak dasar, Siswa Tunadaksa.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > Sports
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Depositing User:	Mrs Skripsi Perpust
Date Deposited:	24 Feb 2026 00:55
Last Modified:	24 Feb 2026 00:55
URI:	http://repo-ukaw.superspace.id/id/eprint/6716

Actions (login required)

View Item