PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE DI PADUKAN DENGAN GAME ICE BREAKING TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA DI SMP NEGERI 4 FATULEU TAHUN AJARAN 2021/2022

LEWANWOAR, Meldian Melisa (2022) PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE DI PADUKAN DENGAN GAME ICE BREAKING TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA DI SMP NEGERI 4 FATULEU TAHUN AJARAN 2021/2022. Undergraduate thesis, Artha Wacana Christian University.

	Text ABSTRAK.pdf Download (56kB)
	Text BAB 1.pdf Download (114kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (140kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (84kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (165kB)
	Text BAB V.pdf Download (70kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (90kB)

Abstract

Permasalahan utama pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 4 Fatuleu. Salah satu faktor yang menyebabkan hasil belajar siswa rendah adalah metode ceramah yang selama ini digunakan cenderung membuat siswa pasif dan berpusat pada guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran everyone is a teacher here di padukan dengan game ice breaking terhadap hasil belajar. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain Posstest-Only Control Design. Populasi seluruh siswa kelas VII berjumlah 92 siswa dan sampel kelas VIIA dan kelas VIIB berjumlah masing-masing 23 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan tes hasil belajar. Data hasil belajar siswa yang diperoleh dianalisis menggunakan Uji t, dengan bantuan SPSS 25.0. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai t 12,733 dengan signifikan 0,000 atau kurang dari 0,5 hal tersebut menunjukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas control dan eksperimen. Hal ini dapat dilihat dari bertambahnya pemahaman siswa mengenai pentingnya belajar membuat siswa menyadari bahwa untuk mendapatkan keberhasilan perlu adanya ketertarikan dalam memahami suatu konsep dalam pembelajaran, selain itu juga dilihat dari sikap siswa yang berantusias dalam belajar, memiliki rasa ingin tahu, dan siswa berani berperan sebagai guru saat proses pembelajaran. Hal ini dikarenakan strategi pembelajaran everyone is a teacher here di padukan dengan game ice breaking memiliki potensi yang cukup besar yaitu dapat mengembangkan ide siswa tentang suatu masalah dalam pembelajaran. Hal ini dapat dilihat persenta sehasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi yaitu C1 81,88 %, C2 66,18% dan C3 75,35% dibandingkan dengan hasil belajar siswa pada kelas kontrol. Hal ini dikarenakan pada kelas eksperimen siswa lebih aktif mencari tahu sendiri tentang konsep-konsep penting dalam pembelajaran karena dalam pembelajaran siswa yang berperan aktif sebagai guru sehingga siswa lebih mudah mengingat, memahami dan menerapkan apa yang ditemukan dalam pembelajaran. Sehingga dapat di simpulkan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak artinya ada pengaruh yang signifikan dalam penggunaan stategi pembelajaran everyone is a teacher here di padukan dengan game ice breaking terhadap hasil belajar siswa.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords:	Strategi Pembelajaran Everyone is a Teacher Here, Game Ice Breaking, Hasil Belajar Siswa.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > Biology
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Biologi
Depositing User:	Mr Admin UKAW
Date Deposited:	24 Feb 2023 00:49
Last Modified:	24 Feb 2023 00:49
URI:	http://repo-ukaw.superspace.id/id/eprint/2015

Actions (login required)

View Item